HOJAS DE REGISTRO

 HOJAS DE REGISTRO 

La edad que voy a elegir para hacer las hojas de registro va hacer 2-3 años.

MOTRICIDAD:

ÍTEMS	SIEMPRE	A VECES	NUNCA	OBSERVACIONES
Indica las partes del cuerpo y cara.
Se coloca algunas prendas de vestir.
Realiza desplazamientos como caminar y correr.
Sube y baja escaleras alternando pies.
Transporta objetos de un lado al otro sin dejarlos caer ni caerse.
Presenta habilidad desviándose y evitando obstáculos.
Imita movimientos de animales.
Realiza garabateo como ejercicio inicial a la escritura.
Desarrolla con facilidad ejercicios de pintura dactilar.
Colorea intentando rellenar una figura.
Salta
Domina el punzón.
Introduce anillas en un soporte.
Lanza la pelota con las manos y los pies.
Utiliza cuchara.

 

RELACIONES CON LOS DEMÁS:

ÍTEMS	SIEMPRE	A VECES	NUNCA	OBSERVACIONES
Saber relacionarse con los compañeros.
Compartir.
Va conociendo normas y hábitos de comportamiento social.
Interactúa con personas que no conoce.
Es colaborador y adaptable en el grupo de trabajo.
Demuestra respeto por sus compañeros y por él mismo.
Siente temor sobre lo desconocido.
Se entusiasma cuando está con otros niños/as.
Se da cuenta cuando una persona está triste.
Muestra afecto y cuidado a los demás.
Identifica la emoción de enfado.
Reconoce a los miembros de su familia.
Es capaz de ayudar a los demás.

 

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO:

ÍTEMS	SIEMPRE	A VECES	NUNCA	OBSERVACIONES
Progresa en la adquisición de hábitos de higiene personal.
Observa la realidad que le rodea y ser capaz de diferenciar colores y formas.
Reconoce la necesidad de ir al baño y solicitar ayuda para asearse.
Adquiere hábitos de trabajo, orden y limpieza.
Distingue el movimiento y el reposo.
Es capaz de lavarse la cara, manos y secarse.
Es capaz de elegir.
Controla el esfínter.
Reconoce cuando lo llaman por su nombre.
Nombre sensaciones básicas (sed, hambre…)
Se ha iniciado en habilidades manuales de coloreado, pegado…
Mantiene la atención en periodos cortos de tiempo.
Inicia y termina las actividades.
Utiliza el `yo´ para referirse a sí mismo.
Explora espacios, materiales y juegos.

 

Las hojas de registro las usaremos para ver la evolución del niño/a a lo largo del curso.  A través del seguimiento podremos observar estos indicadores y plasmarlos en las fichas.

La evaluación es útil tanto para profesores como para alumnos. Respecto a los profesores tienen la oportunidad  de ver como avanzan los alumnos y si los objetivos que ha propuesto para ese trimestre han sido válidos o tiene que cambiar algo.

Con este seguimiento podremos ver que nivel está llevando cada niño y si encontramos alguna diversidad, si encontramos alguna diversidad muy clara se lo tendremos que comunicar a los padres directamente.

Con la evaluación podremos desarrollar en los niños la capacidad de comprobar sus propios resultados. No solo es un medio para comprobar los resultados sino para aprender, con la comprobación de estos.

Si no llevamos de manera adecuada los diferentes indicadores para evaluar al menor, no sabremos que evaluar en cada momento y eso es primordial. 

La evaluación y su seguimiento es una parte muy importante en la educación infantil.

TEMA 10: EL FLAMENCO

 EL FLAMENCO 

Mi actividad va a ir sobre el flamenco, y vamos a realizar una clase donde le enseñaremos a los niños/as los pasos más sencillos. 

En dicha clase le enseñaremos los primeros pasitos, a saber colocar los brazos y menearlos, a meternos un poco en las sevillanas, y también un poco de bulerías. 

Mediante el flamenco, los niños/as aprenden a disociar movimientos y mejoran el control postural y el  movimiento. Esta danza ayuda a que el niño/a adquiera formas de expresión, seguridad y autodisciplina. También hace que las relaciones con otros niños/as sea extraordinaria, puesto que tienen que trabajar en equipo y relacionarse, así como desarrollando la creatividad y personalidad del niño/a. 

Hacer un proyecto sobre el flamenco, hace que los niños/as conozcan las raíces de Andalucía,  y valoren el flamenco como uno de los artes más importantes. 

El flamenco hace que fortalezca la autoestima, reduciendo el estrés o ansiedad, mejora la coordinación y la psicomotricidad, le enseña a llevar una vida activa y que no caigan en el sedentarismo, desarrolla la técnica y la resistencia física, mejora la postura, la circulación y el equilibrio, estimula la circulación sanguínea y hace que trabaje la expresión corporal y el oído musical. 

Hace que los niños/as se relacionen todos por igual, sin ningún tipo de género, el flamenco admite a niños y niñas, da igual el género que sean, mientras sientan lo que están haciendo pueden practicarlo. 

10 objetivos: 

• Desarrollar la psicomotricidad gruesa. 
• Desarrollar la capacidad memorística. 
• Fomentar la flexibilidad, la fuerza y la resistencia. 
• Conocer todo lo relacionado sobre el flamenco. 
• Aprender algunos ritmos básicos del flamenco. 
• Realizar algunos pasos sencillos del flamenco. 
• Conocer y practicar diferentes bailes del flamenco. 
• Fomentar el trabajo en equipo. 
• Potenciar la coordinación y la alineación. 
• Desarrollar la autonomía personal y social. 

Esta actividad va a ir dirigida al segundo ciclo de educación infantil, en concreto a la edad de 4 años. Puesto que a esta edad los niños/as ya son más conscientes de lo que hacen y tienen más curiosidad por lo que aprenden. 

Nuestra actividad la podremos realizar en el pabellón, 3 veces por semana y la duración será de 1 hora cada clase. Puesto que son niños/as muy pequeños y no les puedes meter más horas, porque si no se cansan demasiado. 

TEMA 9: PROYECTO EL MAR

 

                                      Proyecto el mar

Fundamentación:

Para poder conseguir el desarrollo completo del niño vamos a trabajar por proyectos, el tema elegido es el mar. Hemos seleccionado este tema por que nos parece interesante para que los niños puedan aprender sobre los distintos animales del mar y atreves de estos adquirir concentos nuevos como colores y formas nuevos.

Además hemos notado cierto interés en nuestros alumnos con todo lo relacionado con este tema ya que participan y se implican en las actividades relacionadas con el tema.

Como tema transversal también vamos a tratar el reciclaje y aprovechamiento de los recursos.

Objetivos:

-Apreciar el entorno marino y como ayudar a su mantenimiento.

-Conocer los diferentes animales marinos, como peces, tortugas, cangrejos, pulpos...

-Reconocer los diferentes colores de una manera divertida y lúdica.

-Fomentar el compañerismo.

-Favorecer la atención y la autonomía.

-Desarrollar la comprensión y la motricidad gruesa.

-Fomentar la creatividad.

-Conocer los diferentes espacios donde habitan los animales marinos.

-Desarrollar la motricidad fina.

Destinatarios:

Alumnado de 2 y 3 años.

Metodología y actividades:

Cuento motor, mural, instalación y excursión

Instalación: Será con esta actividad con la que comenzaremos para hacer una inversión total en el tema. Consiste en convertir un aula o un espacio amplio en lugares mágicos para los niños/as, para que despierten su curiosidad y ganas de explorar. El alumnado para que les provoque asombro y emoción.

Los educadores no debemos explicarles nada, ya que serán ellos lo que exploren libremente sobre los materiales que haya. Nosotros acompañaremos a los niños efectivamente y observamos las dificultades que pueden surgir en cada propuesta. También analizaremos si cumplen los objetivos que hemos querido plantear con esta actividad.

Nuestra instalación la vamos hacer sobre el mar, por lo tanto los materiales que vamos a utilizar serán:

-Un pulpo, que lo haremos con cartulina lila y lo colgaremos sobre la pared.

-Cangrejos, tortugas y caballitos de mar. Que lo realizaremos con platos.

-Y todo tipo de peces, desde tiburones a peces normales. Esto lo haremos con botellas recicladas y rollos de papel higiénico.

-También cogeremos globos del color del mar (azul) y lo rellenaremos con arroz y agua.

-Pondremos conchas para que los niños puedan verlas en la realidad.

-También para ambientarnos pondremos una toalla, chanclas y unas gafas de bucear.

Mural: El mural del mar consistiría en coger un papel continuo, el cual tendrá un fondo ya creado como si fuera el fondo del mar y en el pondríamos platos creando tortugas, cangrejos, caballitos de mar… Además los niños con sus manos realizarán también animales del mar. Este se quedará expuesto en la puerta de la clase durante el tiempo que dure el proyecto.

Cuento motor: Esta es una actividad en la cual vamos a intentar dar un mensaje sobre como es el mar y para familiarizarnos con el.

Además el cuento será motor para hacerlo más lúdico, también es una forma de hacerlos participes. Organizaremos el cuento con disfraces y pinta caras.

Excursión: Para finalizar el trabajo en nuestro proyecto, vamos a realizar una excursión a la playa para poder tener una interacción real con el medio que han estado trabajando.

Para esta actividad será necesario la participación de los padres debido a que al ser pequeños necesitamos su ayuda para garantizar la seguridad con los niños. Además creemos que será un aspecto positivo que los padres y los niños pasen un tiempo de calidad. A nosotras como educadoras también nos puede ayudar el ver la relación que mantienen los principales cuidadores con los alumnos.

En cuanto a la organización

Saldremos de Jerez a las 10 de la mañana por que llegaríamos a la playa del puerto de Santa María sobre las 10:30 aproximadamente. Al llegar a la playa dejaremos un tiempo de aproximadamente una hora para que ellos puedan experimentar y observar el entorno en el que se encuentran ya que puede ser la primera vez que lo vean.

Después de este momento llevaremos actividades relacionadas con el entorno en el que nos encontramos en las que incluiremos a los padres.

Recursos humanos:

Los recursos humanos de los que vamos a disponer, seremos las educadoras para guiar a los niños en todo lo que sea necesario.

Además contaremos con la colaboración de las familias en la actividad de la excursión a la playa, ya que son necesario para la creación de un entorno seguro y pasar tiempo de calidad con su hijos creando vínculos.

También están los niños que son los destinatarios de nuestra actividad.

Recursos materiales y espaciales:

*Para la actividad del cuento necesitaremos:

- Disfraces para la caracterización del cuento motor.

*Para la actividad del mural necesitaremos:

- Pintura

- Papel continuo

- Objetos del mar como conchas

- Goma eva en forma de peces.

- Platos

*Para la actividad de la instalación:

-Cartulina

- Pegamento

- Tijeras

- Rollos de papel

-Recipientes de plástico.

Calendario:

La duración de estas actividades será de aproximadamente 1-2 semanas en la que iremos llevando acabo una inversión en el proyecto.

Como tenemos planificada una excursión a la playa el tiempo más optimo para realizar este proyecto es en primavera o verano para que el tiempo y la temperatura sea agradable.

Localización:

Para poder realizar estas actividades necesitaremos disponer de diferentes espacios como pueden ser:

La clase: En ella realizaremos las actividades del mural, la instalación y el cuento. En este caso creemos que es el espacio más adecuado para estas actividades es la clase, ya que es un entorno seguro y en el que podrán estar cómodos.

La playa: En este espacio nosotros dispondremos de un entorno natural en que los niños podrán disfrutar de estar cerca de un nuevo lugar como es el mar y la arena. Necesitaremos también la colaboración de los padres para crear un entorno seguro.